智力测验在世界上已有近百年的历史，传人我国已有60余年。许多人对它还缺乏了解。今天，在现代化道路上前进的我国心理工作者，终于在这个领域开始了自己的研究并取得了初步成果，下面着重谈谈小儿智力测验的意义。 婴幼儿智力测验，即发育测验。其目的是通过系统地观察小儿神经发育的进程及其发展趋势，以便早期发现小儿发育偏离，及时追查原因，并给予适当的处理，充分发挥小儿的智能发育的潜能。经过实验研究证明，即使已经是轻度智力低下的儿童，如能在2岁以前发现通过及时的早期教育，预后仍可乐观。 小儿智力测验的目的，不是为了给小儿贴上一个如何“聪明”或“愚笨”的标签，单纯地描述其智力水平的高低。智力测验应和儿童教育、人才的培养和选拔联系起来。通过智力测验可以发现智能发育较快的小儿，即超常儿童进行重点培养，使国家早出人才、多出人才。通过智能测验发现智能发育迟缓者，及时给予特殊教育，使其智力潜能得到最大的发挥。1988年，在全国范围内抽样调查81396名14岁以下儿童，智力低下的患病率为1. 07%。据1987年底统计，我国0～14岁儿童大约有3亿多人，智力低下患病率按1%计算，我国就有300万智力低下儿童，在智力低下儿童中轻度的约占63.3%，即有190万轻度智力低下儿童，他们可以通过教育训练得到挽救。所以，早期发现轻度智力低下小儿，早期进行教育是十分重要的。 家长应注意，一个人的智商不是一成不变的，人的一生中生理和心理状态都在变化，其智商发生变化是完全可能的，尤其在环境和教育条件发生变化时更是如此，为小儿提供良好的教育和创造各种有利条件，无疑可以促进儿童的智力发展。同时也应看到，智力测验的结果不能预测小儿的智力发展，智商与以后的成就并不相平行。因为一个人的成就除与其智力因素有关外，还与其非智力因素，诸如独立性、竞争性、刻苦与坚持精神等有关。
本软件通过智力测验，对于大多数中间状态的小儿，可以根据他们的智力结构方面的所长所短，通过教师、家长共同努力使其扬长补短，促进小儿智力更全面地向高水平发展。